C.O.P.S. Strategie psaní

Ať už jsou děti v brainstormingu, fáze psaní nebo úpravy článku, C.O.P.S. strategie může pomoci. Zkratka znamená Velká písmena, Organizace, Interpunkce a Pravopis, což dětem umožňuje snadný způsob zapamatování si důležitých prvků psaní.

Jak používat C.O.P.S.

Vyvinutý společností University of Kansas , tato zkratka byla vyvinuta, aby pomohla dětem s poruchami učení, ale může dětem pomoci lépe psát bez ohledu na jejich schopnosti. I když byl původně vytvořen jako C.O.P.S. editační strategii, lze ji použít mnoha jinými způsoby, včetně strategie psaní pro děti.

• Proč je organizace důležitá při psaní?
• Techniky brainstormingu pro studenty
• Brainstormingové aktivity pro děti

C.O.P.S. Kontrolní seznam

Kliknutím na obrázek kontrolního seznamu stáhnete a vytisknete oboustranný dokument obsahující SH! Zkratka COPS, kterou děti mohou používat pro všechny své psaní a úpravy. Pokud máte potíže s přístupem k kontrolnímu seznamu, podívejte se naPrůvodce Adobetipy pro odstraňování problémů.

SH! Kontrolní seznam pro psaní a úpravy COPS

Standardní použití

Učitelé by měli používat tři prvky představující C.O.P.S. psaní:

1. Naučte frázi a co znamená každé písmeno.
2. Ukažte příklady revizí vět nebo odstavců pomocí strategie hlasitým vyprávěním každého kroku.
3. Nabídněte partnerská nebo individuální cvičení, abyste si procvičili dovednosti a udrželi plakát v dohledu při každém vysvětleném kroku.

Jakmile děti zvládnou základní strategii, přidejte frázi SH! jako v SH! C.O.P.S. Písmeno S znamená strukturu věty a písmeno H znamená rukopis. Děti nyní mají komplexní nástroj, pomocí kterého mohou vypadat a znít dobře.

Plánování a osnovy

Děti ve fázi plánování nebo brainstormingu psacího projektu mohou používat C.O.P.S. pomoci s organizací obsahu. v podmínky použití velkých písmen , dítě začíná tím, že si všimne jakýchkoli zvláštních slov, která plánuje zahrnout, a je třeba je uvést velkým písmem.

Například v a popis knihy , děti vědí, že je třeba uvést název knihy a jméno autora velkými písmeny, aby si to mohli zapsat do své osnovy. Smyslem fáze plánování je uspořádat myšlenky před psaním tak, aby se staralo o O. Když dítě plánuje typ psaní pro projekt, určí, zda by byla přijatelná speciální interpunkční znaménka, jako jsou vykřičníky. Pokud píše přesvědčivou esej nebo názorovou recenzi, byla by tato interpunkce přijatelná, zatímco ve výzkumném článku nemusí být.

Vzhledem k tomu, že děti v této fázi již vědí, o čem budou psát, mohou si všimnout jakéhokoli obtížného hláskování slov související s jejich tématem.

• Dejte dětem přehledný pracovní list, který mají použít, a přidejte sekci pro každý z C.O.P.S. oblasti, aby si mohly dělat poznámky k těmto konkrétním oblastem.
• Pro každé písmeno zkratky vytvořte oblasti na vývěskách, kde mohou děti zavěsit příslušná slova nebo fráze. Pokud máte tabuli s velkými písmeny, děti mohou pověsit jména lidí a studovaných míst pro historii nebo geografii. Při brainstormingu mohou děti podle potřeby odkazovat na desky, když si nemohou vzpomenout, zda se konkrétní místo stane velkým.
• Pokud studenti vyplní strukturovaný obrys své práce, pomocí C.O.P.S. mnemotechnická pomůcka k úpravě obrysu jim pomůže zabránit v psaní jednoduchých chyb.

Psaní

Když dítě píše každé slovo, větu a odstavec, každý z aspektů C.O.P.S. strategie by měla být aktivní v jeho mozku. Při psaní věty si student mohl říci: První slovo vydělávám velkými písmeny, ujistěte se, že se můj předmět a slovesa shodují, každé slovo správně vyhláskuji v kontextu své věty a skončím správnou interpunkcí. Pokud to dělá tak, jak píše, proces revize je jednodušší.

• Pomocí časovače můžete studentovi načasovat, jak plánuje, píše a upravuje konkrétní typ papíru, jako je kniha. Sledujte čas, který zabrala každá aktivita. Nyní nechte své dítě používat C.O.P.S. zařízení pro každý krok procesu a sledujte časy. Trvalo to déle se strategií nebo bez ní? Proč nebo proč ne?
• Vyzvěte studenty, aby nejprve pro každý odstavec napsali tematickou větu. Děti pak používají C.O.P.S. strategie revize těchto vět. Nyní mohou psát podpůrná prohlášení na základě revidovaných tematických vět.
• Dejte studentům větu, se kterou budou pracovat, a vyzvěte je, aby používali C.O.P.S. jako nástroj při přepisování každé věty, aby poskytoval stejné informace novým způsobem nebo vytvořil novou větu pomocí stejných slov. Vyzvěte starší studenty, aby pomocí konceptů ze zařízení vytvořili větu s jiným významem pomocí stejných slov jako původní věta. Mohou změnit interpunkci, velká písmena, pravopis nebo organizaci, aby dala stejným slovům nový význam?

Úpravy

Nejjednodušší použití C.O.P.S. je jako výzva poté, co dítě napíše první koncept. C.O.P.S. pomáhá dětem uklidit psaní. Děti se touto frází vracejí zpět k práci a hledají prvek připojený ke každému písmenu ve zkratce. Při prvním průchodu by děti měly hledat pouze chyby psaní velkých písmen, ujistěte se, že první písmeno v každé větě a všechna vlastní podstatná jména jsou velká. Při druhém průchodu se děti ujistí, že jejich odstavce a celá práce jsou uspořádány v logickém toku, který dává smysl. Dále děti posoudí interpunkci a ujistí se, že používaly tečky a čárky, pouze pokud je to nutné. Při závěrečné úpravě děti důkladně zkontrolují veškerý jejich pravopis a věnují zvláštní pozornost slovům s více pravopisy jako, dva a také nebo jejich, tam a oni.

• An kontrolní seznam úprav pomáhá dětem znovu zkontrolovat jejich práci tím, že je vyzve, aby při každém čtení své práce hledaly konkrétní věci.
• Učitelé mohou nabídnout konkrétnější zpětnou vazbu k psaní úkolů tak, že každé písmeno ze zkratky klasifikují zvlášť. To pomáhá dětem vědět, na kterých oblastech musí nejvíce pracovat.
• V situacích vzájemného hodnocení mohou děti používat C.O.P.S. výzva kritizovat práci partnera, díky níž se soustředí spíše na techniku ​​než na obsah.

Učební zdroje

Mnemotechnická zařízení a další nástroje pro zapamatování dávají dětem výhodu, pokud jde o skvělé psaní. Vymýšlejte zábavné fráze nebo je používejte společně při plánování aktivit a výzev, kde si je děti vyzkouší.

• C.O.P.S. lze interpretovat tak, že znamená různé věci, pokud jde o psaní nebo úpravy. Podívejte se na tyto alternativní vysvětlení a další zkratky pro psaní, které lze použít s dětmi. Jeden příklad změní O na celkový vzhled, nikoli na organizaci.
• Dejte každému studentovi malou verzi C.O.P.S. strategie s tisknutelné záložky takže mají vždy po ruce informace.
• Naučte editační značky spolu se strategií pomocí pracovních listů pomocí C.O.P.S. akronym. Vytvořte si účet na Education.com ke stažení bezplatných pracovních listů.

Volání na C.O.P.S.

Úpravy strategií jako C.O.P.S. dělejte skvělá připomenutí psaní, protože pomáhají dětem začlenit všechny důležité prvky psaní, když to dělají. Používání strategie úprav při plánování nebo psaní dává dětem převahu při tvorbě skvělých prvních konceptů, které nepotřebují mnoho revizí.